Reformakzeptanz im Bereich Schulbildung
Quantitativ-quantitative Studie zur Reformoffenheit von Gesellschaft, Eltern und Schulleitungen
Hintergrund und Zielsetzung
Die SINUS-Studie untersucht im Auftrag der Deutsche Telekom Stiftung, wie die deutsche Bevölkerung, Eltern schulpflichtiger Kinder und Schulleitungen ausgewählte Reformvorschläge bewerten.
Wie viel Veränderung wünschen sich die Menschen für das deutsche Schulsystem? Welche konkreten Reformideen überzeugen? Wo liegen die Hoffnungen und wo die Vorbehalte? Und welche Akzeptanzbedingungen lassen sich daraus für die Umsetzung von Reformen im Schulsystem ableiten?
Methodik
Die Studie verbindet qualitative und quantitative Forschung:
- Qualitative Interviews mit 26 Eltern schulpflichtiger Kinder: Hierfür wurden 18 deutschsprachige sowie 4 ukrainisch-sprachige und 4 arabisch-sprachige Eltern befragt.
- Qualitative Interviews mit 12 Schulleitungen: Hierfür wurden Schulleitungen von Grundschulen und unterschiedlicher weiterführender Schulen in mehreren Bundesländern befragt.
- Repräsentative Befragung: Im Juni und Juli 2026 wurden 2.594 Erwachsene ab 18 Jahren online befragt, darunter 803 Eltern mit Kindern in den Klassen 1 bis 10.
Ergebnisse
Der Reformwunsch ist groß, das Vertrauen in die Umsetzung gering: Jeweils 83 Prozent der Bevölkerung und der Eltern halten grundlegende Schulreformen für notwendig. Zugleich halten nur 18 Prozent der Bevölkerung halten deren Umsetzung in den nächsten Jahren für realistisch.
Die Bewertung der untersuchten Reformideen fällt zwischen Bevölkerung, Eltern und Schulleitungen ähnlich aus. Zudem gibt es bei einigen Reformideen deutliche Unterschiede zwischen Bevölkerungsgruppen:
- Breiter Konsens in Bezug auf zusätzliches pädagogisches Fachpersonal sowie praktisches und berufsnahes Lernen.
- Unterschiedliche Erwartungen an KI: Die Zustimmung zur Einführung von KI und dem Einsatz von KI durch Lehrkräfte und Schüler:innen im Schulalltag wird nur eingeschränkt befürwortet. Dies liegt vor allem daran, dass sich viele Befragte hier noch keine Meinung zutrauen.
- Unsicherheit prägt die Zurückhaltung: Bei allen untersuchten Reformideen überwiegt in der Bevölkerung und unter Eltern die Zustimmung gegenüber der Ablehnung. Fehlende Mehrheiten gehen häufig mit einem hohen Anteil Unentschiedener einher.
- Lebenswelten machen einen Unterschied: Die Sinus-Milieus differenzieren die Reformbewertungen meist stärker als Alter, Bildung, Geschlecht oder Region.
Schlussfolgerungen und Empfehlungen
Die Studie zeigt, dass Reformen die Breite der Gesellschaft Reformen im Schulsystem als dringend nötig befürwortet. Reformen sollen individuelle Förderung stärken, Grundlagenwissen und Leistungsniveau sichern sowie auf Alltag und Beruf vorbereiten.
Gesellschaftliche Differenzen zeigen sich weniger mit Blick auf die Reformideen selbst, als vielmehr mit Blick auf die tatsächliche Umsetzung und die dafür notwendigen Voraussetzungen. Darüber sind sich Menschen mit und Menschen ohne schulpflichte Kinder weitgehend einig.
Entscheidend für die Reformakzeptanz in der Breite der Gesellschaft sind daher v.a. glaubwürdige Umsetzungsperspektiven, nachvollziehbare und spürbare Verbesserungen im Schulalltag sowie eine Kommunikation, die unterschiedliche Lebenswelten berücksichtigt und den konkreten Nutzen für diese sichtbar macht.