Studie zum Bildungssystem: Reformwille trifft auf Reformzweifel
Dieser Text ist eine Pressemitteilung der Deutschen Telekom Stiftung vom 11.11.2026. Das SINUS-Institut führte die Studie durch.
Telekom-Stiftung veröffentlicht Sinus-Studie zu Reformideen in der Bildung – Repräsentative Befragung der Gesamtbevölkerung und von Eltern schulpflichtiger Kinder – Neun Reformideen unter der Lupe – Vorschläge zu Multiprofessionalität an Schulen und praxisnahem Lernen finden breiten Konsens – Ambivalenz bei Einsatz von KI in Schulen – Abschaffung des dreigliedrigen Schulsystems polarisiert – Handlungsempfehlungen für Politik und Verwaltung
Die Mehrheit der Menschen in Deutschland befürwortet Reformen im Bildungssystem. Aber nur die wenigsten glauben daran, dass notwendige Veränderungen in den nächsten Jahren erfolgreich umgesetzt werden können. Das ist das zentrale Ergebnis einer repräsentativen Studie, die das SINUS-Institut im Auftrag der Deutsche Telekom Stiftung durchgeführt hat. 83 Prozent der Befragten geben an, eine Reformierung des Bildungssystems für wichtig oder sehr wichtig zu halten. Allerdings halten nur 18 Prozent eine erfolgreiche Umsetzung innerhalb der nächsten fünf Jahre für realistisch. Die Ergebnisse machten deutlich, dass bisherige Reformbemühungen als nicht stringent und mit Blick auf das sinkende Bildungsniveau als wenig zielführend erlebt werden, urteilen die Expertinnen und Experten von SINUS. Für mehr Akzeptanz empfehlen sie unter anderem ein klares Zielbild für Reformen im Schulsystem und eine transparente Wirkungsüberprüfung.
Für die quantitative Untersuchung wurden rund 2.600 Erwachsene, darunter gut 800 Eltern schulpflichtiger Kinder befragt. Insgesamt wurden neun konkrete Reformvorschläge zur Bewertung gestellt. Nach dem Grad der Zustimmung ergeben sich in beiden Befragtengruppen Reformideen mit breitem Konsens, bedingt konsensfähige Konzepte und Ideen, die von den Befragten kontrovers bewertet werden.
„Die Studie zeigt deutlich, dass den Menschen das Zutrauen in die Reformfähigkeit des Bildungssystems fehlt. Diese Erkenntnis deckt sich leider mit denen aus anderen gesellschaftlichen Bereichen. Nichtsdestotrotz muss das der Bildungspolitik stark zu denken geben. Vor allem, wenn man sieht, dass es durchaus große Mehrheiten für einzelne Reformideen gibt. Für erfolgreiche Veränderungen braucht es Vertrauen. Um dieses Vertrauen zu gewinnen, ist nicht nur die Politik gefragt, sondern wir alle, die wir in der Bildung aktiv sind“, sagt Jacob Chammon, Geschäftsführer der Telekom-Stiftung.
Von den neun Reformideen erhält der Vorschlag für mehr multiprofessionelle Teams an Schulen – also für die Zusammenarbeit von Lehrkräften und weiteren pädagogischen Berufsgruppen – die höchste Zustimmung. Fast drei Viertel der Befragten sprechen sich dafür aus: 72 Prozent der Gesamtbevölkerung und sogar 74 Prozent der Eltern. Das Erlernen des kritischen Umgangs mit Künstlicher Intelligenz (KI) ist nur bedingt konsensfähig. Hier sind 51 Prozent der Gesamtbevölkerung und 56 Prozent der Eltern dafür. Knapp ein Fünftel (23 bzw. 20 Prozent) der Befragten äußern sich ablehnend. Am meisten polarisiert die Idee, das dreigliedrige Schulsystem abzuschaffen. Nur 41 Prozent der Gesamtbevölkerung und 43 Prozent der Eltern unterstützen dies. 30 Prozent (Gesamt) bzw. 29 Prozent (Eltern) sprechen sich dagegen aus. Jeweils rund 26 Prozent sind in beiden Gruppen unentschieden.
Besonders viel Unsicherheit und Ambivalenz zeigen die Befragten, wenn es um den Einsatz von KI in Schule und Unterricht geht. Eine Mehrheit befürwortet, dass Kinder und Jugendliche den kritischen Umgang lernen. Wenn es allerdings um den konkreten Einsatz der Technologie geht, können sich viele Befragte den Nutzen nicht vorstellen. Sie hoffen auf individuelle Förderung und Entlastung der Lehrkräfte, fürchten aber auch den Verlust von Kompetenzen, Konzentration oder sozialer Interaktion.
Abgeleitet aus den Ergebnissen hat das SINUS-Institut Akzeptanzbedingungen und auch Handlungsempfehlungen für Politik und Verwaltung erarbeitet. Nach Meinung der Autorinnen werden Reformen zum Beispiel dann akzeptiert, wenn sie für Chancengleichheit sorgen und sich dadurch das Leistungsniveau verbessert. Die Studienleiterinnen empfehlen unter anderem ein klares Zielbild für das Bildungssystem und Benchmarks für Verbesserungen, um die Erreichung der Ziele genau überprüfen zu können.
